幼小衔接班儿童特点 记忆力方面有何特点
1、身体动作发展方面。
小班孩子的身体和手的动作已经比较自如,可以掌握各种粗动作和一些精细动作,由于动作发展的需要,小班孩子特别好动(别嫌孩子“多动”了)。
他们的骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力不断增强,小班这一年中孩子动作进步会非常快。
2、语言发展方面。
小班幼儿逐渐学会正确、清晰发音,掌握约1000-1600个词汇,不仅有和日常生活、起居饮食直接有关的词,也有不少与日常生活没有直接联系的词。
家长们要注意用丰富的语言词汇跟孩子交流!
对词义的理解比较肤浅片面,掌握一些基本语法结构和句型,能用比较恰当的词句向别人表达自己的思想和要求,但带有很大的情境性;
喜欢听故事、学儿歌,能安静的听别人讲述,初步体会到与他人进行语言交流的乐趣,感受到语言的丰富和优美。
3、感知觉发展方面。
幼儿感知觉逐渐完善,能初步辨认常见颜色;辨认上下前后方位;掌握圆形、方形、三角形;对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识并记住。
但幼儿的观察带有很大随意性,往往碰到什么就观看什么,顺序紊乱,前后反复,也多遗漏,容易受外界刺激干扰而不持久,受情绪影响很大,所以注意力不会集中很久(别怪孩子啦!)。
4、情绪记忆等方面。
幼儿感情大都表露于外,尝尝处于激动状态,且容易变化,行为具有强烈的情绪性,容易受外界事物和自己情绪支配,表现出强烈的独立行动的愿望,证明自己,我能!我可以!
自制力差,容易冲动,自我中心化明显。处于儿童个性发展的“第一反抗期”。
开始具有初步的规则意识和行为规范,初步的自我评价,逐渐习惯自发地与同伴共同游戏,对别人表示出同情和关心。
记忆以无意记忆和机械记忆为主。无意记忆反而更牢固不易忘。
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