如何看待学生早恋问题 学生早恋怎么处理
1、早恋现象不“堵”要“疏”。小学阶段性知识的教育,教师不能限于书本知识的介绍,忽略学生的情感要求,不要出了问题,再想办法补救,不出问题,就不深究。学生一旦出现早恋现象,不要一味的粗暴批评制止,要对他们进行正确的疏导,让他们明白对异性的好奇是正常的心理表现,不是可耻的行为,对美好事物的追求是每个人的本能,但是小孩子的情感意识是模糊的,是没有行为能力的。
2、鼓励男女同学相互尊重、友好相处。对异性的好奇,实际是孩子想在性格上得到互补,他们知道异性同学已不同于昔日,但又不知道怎样与他们相处,性格外向的同学会在言行上做出一些大胆甚至过分的举动,往往会遭到同学的误解和笑话,如果不及时纠正,这会让这些孩子得到错误的信息,也许会愈演愈烈,也许会害怕与异性交往。男女青少年之间的正常交往是破除性神秘感、建立健全性观念的重要基础,限制女孩子与异性接触,这会使她们缺乏自由而无拘束地与异性交往的能力;容易使她们把异性随便一个举动看作是对她们的不尊重,因为她们不熟悉男性,总是警觉地防备着对方。同样,一个缺乏与同龄女性接触的男孩子也总表现出一种不健康、不自然的与异性交往的心理和能力。这个时期对异性交往的限制,常常给他们在未来更好地鉴别、选择异性朋友的配偶带来不良的影响。因此,要正确鼓励男、女同学相互尊重、平等相待、友好相处,即要防止早恋现象发生,又不要扼止他们之间的正常交往。
3、视问题,不回避。在上课的时候,只要教师留心观察,就会发现班里的一些奇怪的现象。例如,上课的时候提到某些敏感的字眼,学生们就会发出吃吃的笑声;提到某学生名字的时候,其他学生会齐刷刷的看着另一学生,并低头暗笑,别奇怪,这些就是青春期特有的问题。这种时候,教师就不应该遮遮掩掩,或者是避重就轻,而是应该随机应变地进行青春期教育,通过学科渗透,细致的思想教育工作,建立以信任和严肃为基础的风气,帮助学生顺利地度过青春期这一关键时期。
4、倾听心声,正确引导,不激化。为了提高学生的写作能力,我让学生每个周末都写一篇周记,到了后来,却发现周记成了我和学生之间交流的一个很好桥梁。很多平时学生们羞于说出口的心里话,建议或者是意见,他们都能大胆地在周记里畅所欲言。因此,我非常珍惜这每周一次的批阅机会,并且非常注意保密,以获得学生们充分的信任。
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